Katy C\u00e1rdenas | El Sol de Cuernavaca<\/p>\n
De acuerdo con el Inegi, el 16 por ciento de los estudiantes de nivel b\u00e1sico desertaron. Las causas est\u00e1n asociadas a la pandemia y pasan por el aumento en la orfandad, la pobreza y la modalidad de clases a distancia<\/strong><\/p>\n De 2018 a 2022 m\u00e1s de 22 mil menores han abandonado la escuela en Morelos, de acuerdo con cifras del cuarto Informe de Gobierno de Cuaht\u00e9moc Blanco Bravo. Las razones, seg\u00fan las propias autoridades educativas y la Asociaci\u00f3n de Padres de Familia, van desde la falta de econom\u00eda de sus padres, la orfandad que les dej\u00f3 la pandemia, hasta la falta de equipo de c\u00f3mputo para tomar las clases a distancia.<\/p>\n \u201cLa deserci\u00f3n, seg\u00fan el Instituto de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, durante la pandemia fue del 10 por ciento; de acuerdo con cifras que maneja el Inegi, fue del 16 por ciento, que, pensamos, son las m\u00e1s apegadas a la realidad\u201d, dijo Mauricio Miranda, presidente de la Asociaci\u00f3n de Padres de Familia.<\/p>\n Este porcentaje de abandono escolar significa el m\u00e1s elevado de los \u00faltimos sexenios en Morelos, considerando que en a\u00f1os anteriores no pasaba del siete por ciento, asumi\u00f3 Miranda.<\/p>\n La mayor ca\u00edda en la matr\u00edcula pudo haber sido en el nivel secundaria, en donde los menores tuvieron que sumarse al campo laboral para ayudar a la econom\u00eda de la familia. Pero en 2022, el Instituto Estatal de Educaci\u00f3n para Adultos (INEEA) report\u00f3 solo haber atendido a mil 219 j\u00f3venes de 12 a 14 a\u00f1os de edad, una de las cifras m\u00e1s altas. Pero m\u00e1s a\u00fan los menores que cursan la educaci\u00f3n inicial, especial y el preescolar, pr\u00e1cticamente para sus padres result\u00f3 una actividad prescindible.<\/p>\n La estrategia est\u00e1 en el aire, ya que aunque la norma indica que el IEBEM debe visitar en sus hogares a los estudiantes que se fueron para conocer el porqu\u00e9 de la decisi\u00f3n, cuando la educaci\u00f3n b\u00e1sica es obligatoria, \u00e9sta no se cumple.<\/p>\n Abandono escolar El que tuvo m\u00e1s fugas durante la actual administraci\u00f3n fue el nivel preescolar, seg\u00fan las cifras reportadas al Congreso del estado en la Glosa del Informe. Ah\u00ed la ca\u00edda de la matr\u00edcula fue superior a los 12 mil menores; la mayor\u00eda en el ciclo escolar 2020-2021, con nueve mil 754.<\/p>\n En el nivel primaria la ca\u00edda comenz\u00f3 incluso antes de la pandemia; durante el ciclo escolar 2019-2020 tuvo un total de mil 753 estudiantes menos, para el siguiente ciclo escolar fue m\u00ednimo, con 652, pero para el ciclo escolar 2021-2022 fue de tres mil 717. Lo mismo ocurri\u00f3 en el nivel secundaria: mil 778 menos en el ciclo 2019-2020; mil 67, en 2020-2021, y en el 2021-2022 fue de tres mil 28.<\/p>\n Llama la atenci\u00f3n que la cifra de deserci\u00f3n escolar es casi seis veces m\u00e1s que en el nivel superior, y casi el doble que en nivel bachillerato. La tabla indica que de 2018 a 2022 la ca\u00edda en la matr\u00edcula en el nivel t\u00e9cnico fue de dos mil 393; en bachillerato, 13 mil 331, y en el nivel superior tres mil 781.<\/p>\n Cifras superan la baja \u201cnatural\u201d de cada ciclo escolar Para este ciclo escolar la recuperaci\u00f3n de menores ha comenzado, y estiman que para el que arrancar\u00e1, en agosto de 2023, la demanda de espacios supere el 10 por ciento.<\/p>\n En d\u00f3nde est\u00e1n En \u00e9ste ingresan desde aquellos que por econom\u00eda no pudieron seguir la secundaria regular, hasta los que tuvieron problemas de conducta o v\u00edctimas de acoso escolar, como bullying.<\/p>\n Mauricio Miranda acus\u00f3 que los menores que se fueron no han regresado a los planteles.<\/p>\n Menores, sin recursos Para la Asociaci\u00f3n de Padres, no se tiene una estrategia para \u201crecuperar\u201d a esos peque\u00f1os que se fueron de las escuelas, y tampoco se les ha nivelado respecto a quienes tuvieron un mayor rezago en el plan de trabajo. \u201cLas autoridades siguieron de frente, como si no pasara nada; existe una indiferencia sobre lo que pasa en la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Acus\u00f3 que tanto la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica como el IEBEM est\u00e1n siendo omisos a su responsabilidad, ya que las normas les obligan a buscar en sus hogares a los menores que salieron para que regresen, algo que no est\u00e1n haciendo.<\/p>\n Presa f\u00e1cil del crimen El Tribunal Unitario de Justicia Penal para Adolescentes (TUJA) refiere que en 2022 de los 101 adolescentes y j\u00f3venes que fueron llevados ante la justicia por alg\u00fan delito, 20 no estudiaba ni trabajaba; 48 ten\u00edan apenas secundaria. Un total de 19 ten\u00edan primaria, 16 preparatoria, y otro tanto s\u00f3lo preescolar.<\/p>\n
\nEn las cifras del informe de Blanco Bravo se observa que de 2018 a 2022 un total de 20 mil 879 estudiantes de nivel preescolar, primaria y secundaria abandonaron su formaci\u00f3n educativa, as\u00ed como mil 111 que estaban inscritos en la educaci\u00f3n inicial, mientras que en educaci\u00f3n especial 522 dejaron de acudir.<\/p>\n
\nEl Instituto de Educaci\u00f3n B\u00e1sica del Estado (IEBEM) reconoce que la tasa de deserci\u00f3n escolar tuvo un incremento de m\u00e1s del 200 por ciento durante la contingencia sanitaria. \u201cLa tasa es de cuatro mil ni\u00f1os a la baja por ciclo escolar, en la pandemia creci\u00f3 a 14 mil\u201d, respondi\u00f3 su \u00e1rea de comunicaci\u00f3n social; \u201cson datos estad\u00edsticos del Inegi\u201d, a\u00f1ade el titular Rodolfo Pazar\u00e1n.<\/p>\n
\nUna de las opciones para los menores que decidieron abandonar la educaci\u00f3n regular fue incorporarse a la educaci\u00f3n para adultos, principalmente en el nivel secundaria, en donde se implement\u00f3 el programa \u201cJ\u00f3venes 10-14\u201d. Con cifras del INEEA, se tiene que de 2018 al 2022, mil 262 j\u00f3venes concluyeron su educaci\u00f3n secundaria mediante dichos esquemas.<\/p>\n
\n\u201cMuchos ni\u00f1os se quedaron hu\u00e9rfanos en la pandemia, o se quedaron sin pap\u00e1 o mam\u00e1, por lo que no est\u00e1n teniendo los recursos para acudir a la escuela, otro factor de abandono escolar es que muchos no ten\u00edan computadora ni tel\u00e9fono para conectarse a la escuela, ellos simplemente quedaron desalentados\u201d, dijo Miranda.<\/p>\n
\nUno de los riesgos mayores es que las ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes que ya no estudian pueden convertirse en presa f\u00e1cil de grupos criminales que les acechan ofreciendo una vida \u201caparentemente f\u00e1cil, se sienten realizados, gente que les da poder\u201d, sobre todo cuando los menores pueden resultar \u201cimputables\u201d ante hechos delictivos.<\/p>\n