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<\/p>\nEliana Gilet<\/p>\n
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\u201cLa movilizaci\u00f3n de hoy es para mostrar al gobierno federal y a la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica que el movimiento est\u00e1 abierto al di\u00e1logo\u201d reson\u00f3 entre las centenas de estudiantes que se dieron cita en la \u201cPlaza Roja\u201d en el predio del Poli de Zacatenco.<\/p>\n
Los estudiantes de los 14 Centros de Estudios Cient\u00edficos y Tecnol\u00f3gicos que forman parte del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional, las \u201cvocacionales\u201d de educaci\u00f3n media superior empezaron a ocuparse por sus estudiantes a partir del 14 de abril \u00faltimo, en que fue tomada la primera, la n\u00famero 5, ubicada en la colonia centro de la ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n
Las escuelas no tienen hasta el momento un posicionamiento en conjunto de c\u00f3mo proceder\u00e1n en relaci\u00f3n a la toma de los centros de estudio, ya que esa decisi\u00f3n depende de las asambleas locales de cada escuela, pero seg\u00fan los datos trascendidos en la prensa, 3 de ellas ya fueron desocupadas aunque los j\u00f3venes mantienen el paro de actividades. El Secretario de Educaci\u00f3n puso como medida de fuerza que s\u00f3lo abrir\u00e1 el di\u00e1logo cuando los estudiantes entreguen los edificios. As\u00ed la ocupaci\u00f3n pas\u00f3 a estar al centro de una puja que viene de lejos.<\/p>\n
La comunidad entera, no s\u00f3lo los estudiantes de las \u201cVoca\u201d est\u00e1n movilizados desde que a comienzos de abril desde que el Poli fue sometido a un cambio administrativo, que lo pone directamente bajo la \u00e9gida de un cargo pol\u00edtico: el del subsecretario de Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n
Desde entonces, tanto los estudiantes como docentes, administrativos, egresados e investigadores del Instituto reclaman ser recibidos por Nu\u00f1o, que sistem\u00e1ticamente ha negado el di\u00e1logo con la comunidad acad\u00e9mica del Poli, o al menos, con la parte que est\u00e1 movilizada.<\/p>\n
El diario La Jornada public\u00f3 hoy que \u201corganizaciones de egresados del Instituto Polit\u00e9cnico Nacional se han reunido con funcionarios federales con el fin de elaborar un proyecto de autonom\u00eda para el instituto, que de concretarse, podr\u00eda ser aplicado al margen de lo que decida el Congreso Nacional Polit\u00e9cnico que est\u00e1 organizando la Asamblea General Polit\u00e9cnica\u201d. El dato fue tomado de un documento firmado por Eduardo S\u00e1nchez Amaya, presidente del Consejo Nacional de la Sociedad de Ingenieros, fechado el 20 de abril y referido por el reportero Arturo S\u00e1nchez Jim\u00e9nez, para La Jornada.<\/p>\n
Y en esa frasesita est\u00e1 la clave de todo: la autonom\u00eda del instituto.<\/p>\n
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\u201cEl Secretario busca desestabilizar al Poli y a los chavos. El traspaso a la \u00e9gida de la subsecretar\u00eda de educaci\u00f3n no s\u00f3lo es inviable sino que trasgrede la ley org\u00e1nica del Instituto\u201d, apunta Tania, docente del Poli con sede en Tepepan.<\/p>\n
El Instituto Polit\u00e9cnico es, en realidad, una compleja red de distintos niveles de educaci\u00f3n, desde la media superior, las \u201cvoca\u201d de m\u00e1s arriba hasta llegar a institutos dedicados a la investigaci\u00f3n. Tiene una estructura m\u00e1s parecida a las grandes casas de estudios, como la Unam o la Uacm, que las escuelas de educaci\u00f3n superior, apuntan. Y esa complejidad es una riqueza para la comunidad acad\u00e9mica.<\/p>\n
\u201cLa inclusi\u00f3n en la subsecretar\u00eda ignora la magnitud y el alcance del Instituto. Tampoco se arregla la situaci\u00f3n como han dicho, devolvi\u00e9ndolo a la SEP. El art\u00edculo 2 de su ley org\u00e1nica lo define como un \u00f3rgano desconcentrado. Es por eso que tampoco el \u2018jefe directo\u2019 del Poli es la SEP. Aurelio Nu\u00f1o tiene mucho para explicar\u201d<\/p>\n
Lo que analizan los consultados para este art\u00edculo es que, demorando la reuni\u00f3n que exigen los estudiantes y con ellos, la comunidad acad\u00e9mica que los respalda, es que cuanto m\u00e1s se extienda el conflicto por el cambio de \u00e9gida y la ocupaci\u00f3n de los centros de estudio ante la falta de una respuesta oficial contundente de qu\u00e9 es lo que pretenden hacer con el Polit\u00e9cnico, m\u00e1s se demoran las tareas de organizaci\u00f3n del Congreso Nacional Polit\u00e9cnico.<\/p>\n
\u201cEl Congreso es algo in\u00e9dito, nunca se celebr\u00f3 algo como lo que se planea. Fue producto de la movilizaci\u00f3n de los estudiantes en 2014\u201d
\nS\u00f3lo la comisi\u00f3n organizadora del mismo cuenta con la participaci\u00f3n de todos los \u00f3rdenes: administrativos, docentes, estudiantes, investigadores, alumnos de posgrado, as\u00ed como autoridades del instituto y de la Asamblea General del Polit\u00e9cnico.<\/p>\n
\u201cEso est\u00e1 en el centro del debate. Al estar paradas las vocacionales, no se han elegido los miembros que participar\u00e1n de la comisi\u00f3n organizadora. Al mantener a las escuelas paradas, se para el avance de la organizaci\u00f3n del congreso\u201d<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 es tan importante el Congreso?
\n\u201cAdem\u00e1s de ser in\u00e9dito, y ser logro de la movilizaci\u00f3n del movimiento estudiantil de 2014, lo que va a discutirse entre toda la comunidad acad\u00e9mica es cu\u00e1l es el proyecto de instituto que se quiere, es decir, si va a reestructurarse el Poli, \u00bfhacia d\u00f3nde vamos?\u201d<\/p>\n
El punto central de esa discusi\u00f3n es la autonom\u00eda del Instituto. \u201cSeg\u00fan lo publicado en La Jornada, se ve c\u00f3mo la pretensi\u00f3n de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n es imponer un proyecto sin que pase por la discusi\u00f3n de la comunidad acad\u00e9mica en pleno. Esa pretensi\u00f3n ya es raz\u00f3n suficiente para que ellos intenten evitar que el Congreso se realice\u201d<\/p>\n
Los otros dos puntos centrales de la discusi\u00f3n para el Congreso son el modelo educativo que se adopte y las formas de evaluaci\u00f3n, certificaci\u00f3n y acreditaciones de las carreras que ofrece. En ambos casos, lo que se pelea es que se profundice la intromisi\u00f3n de organismos internacionales y externos a la comunidad acad\u00e9mica, que bregan por un \u201cgiro hacia el mercado\u201d del Instituto.<\/p>\n
\u201cLos organismos internacionales pujan porque se elimine la parte te\u00f3rico conceptual de la mayor\u00eda de los contenidos que se imparten en el Poli, e insisten en que s\u00f3lo deben ense\u00f1arse herramientas \u00fatiles para el mercado laboral, inhibiendo la reflexi\u00f3n o las perspectivas te\u00f3ricas de los asuntos. Eso significa rasurar la mayor parte de los programas que hoy se imparten\u201d<\/p>\n
Ese mismo proceso se promueve tambi\u00e9n para los docentes a partir de los programas de capacitaci\u00f3n para el trabajo, explican. \u201cPromueven que los docentes tomemos talleres y cursos que apuntan a que la planta docente domine cosas como la \u2018competencia\u2019 o \u2018estrategias de aprendizaje\u2019 condicionado a los procesos de promoci\u00f3n docente\u201d
\nAs\u00ed, la posibilidad de acceder a un escalaf\u00f3n m\u00e1s alto en la estructura acad\u00e9mica y con eso una mejor\u00eda en la remuneraci\u00f3n recibida por el docente queda supeditada a su disposici\u00f3n a tomar estos cursos y aplicarlos en el aula.<\/p>\n
Otro punto importante de los lineamientos internacionales para la educaci\u00f3n local que se resisten desde la comunidad acad\u00e9mica son los mecanismos de certificaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las carreras que imparte el Poli, sometidos a organismos externos al Instituto. Es decir, \u201cinstrumentos dise\u00f1ados desde el exterior de la realidad mexicana y tra\u00eddo por los organismos internacionales a nuestro \u00e1mbito, que no se adaptan ni responden a las necesidades a evaluarse sobre el sistema mexicano.\u201d<\/p>\n
Como se ve, todo est\u00e1 interconectado y vinculado con la cuesti\u00f3n de la autonom\u00eda.
\nEste jueves los j\u00f3venes se manifestaron con mucha alegr\u00eda. \u201cElegimos hacer un mitin pol\u00edtico cultural y el apoyo solidario de otros estudiantes, como los de Azcapotzalco o Culhuacan, s\u00f3lo por nombrar un par, ha sido importante\u201d explica C\u00e9sar, otro docente que sigue de cerca la movilizaci\u00f3n estudiantil y forma parte de la Comunidad Acad\u00e9mica del Instituto.<\/p>\n
\u201cEste movimiento estudiantil tiene un potencial anti-autoritario muy importante. Son j\u00f3venes que les han quitado todo, que ven como ya no tienen las seguridades de sus padres. 1,8 j\u00f3venes de cada 10 entran a este nivel de estudio y 1,2 lo hacen en las escuelas privadas. Eso significa que 7 de cada 10 j\u00f3venes se queda sin estudios. Esta escuela es lo \u00fanico que han logrado obtener y por eso protagonizan este proceso de defensa de la Instituci\u00f3n con esa entrega. La sienten suya.\u201d<\/p>\n
Fotos: mitin en la Plaza Roja de Zacatenco en defensa de la autonom\u00eda del Polit\u00e9cnico, jueves 12 de Mayo \/\/ Coordinadora 1DMX<\/p>\n